教学设计：第四单元《语文天地》

教学设计：第四单元《语文天地》

作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的教学设计：第四单元《语文天地》，欢迎大家分享。

教学目标：

1、运用自己所积累纪录的词汇，学写摘录笔记。

2、学生有感情的读诗。

3、指导学生练习口语交际。

教学重、难点

1、运用自己所积累纪录的词汇，学写摘录笔记。

2、自读课文的理解。

教学方法：

练习法

教学时间：

四课时

第一课时

一、导入

三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。

[板书]

写摘录笔记

二、讨论班级每学期进行几次摘录笔记的交流。

三、提醒学生注意：

在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。

四、出示活页卡

1问：上面摘录了哪些内容?为什么要摘录这些词句?

2齐读摘录的词句

3指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。

五、在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。

六、读一读

1自由读一读。

2教师简单介绍谚语、古诗文的意思。

3采用多种形式朗读读、背诵。

七、师小结。

第二课时(自读课文)

一导入

每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。

[板书]

柚子树下

二自读课文

1用自己的话说说这篇文章主要写了什么。

2把自己不理解的地方划上记号。

三交流自读情况

四在自由读课文，出示课件思考题：

1再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。

2说说我实在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱?

3在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化?

4此时，我又怎样的收获?

5当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么?做什么?

五齐读

六小练笔

当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么?做什么?，注意把自己的想象写进去。

七作业：

第三课时(自读课文)

一导入：

本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。

[板书课题]

一个农民，在田边走着……

二自读课文，出示学习要求：

1读准字音。

2把自己的感受写在文中的空白地方。

3划出不理解的地方或提出不理解的问题。

三检查自学情况

1指名朗读，注意正音

2交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。

四指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。

五写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。

六作业：

第四课时

一、谈话导入

通过本单元《拾穗》、《一个农民，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的`劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。

二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。

三、全班开展交流。

教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。

四、小练笔

说说农民与我们的关系。

五、课堂总结：

通过本节课的学习，你最大的收获是什么?

六、布置作业：