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《阳光》教学反思

时间:2024-05-23 12:53:38
《阳光》教学反思

《阳光》教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《阳光》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《阳光》教学反思1

《阳光》这篇课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵。

一、导入力求生活化、兴趣化

一个猜谜,有意调动起学生的兴趣,揭示谜底后相机简笔太阳,形象直观,为导入课题:阳光,做好铺垫。

学生每天都在阳光的陪伴下生活成长,但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以在导入环节,我设计了“阳光有什么作用?”目的是要让学生充感受到阳光就在我们身边。其实还可以这样设计“今天的天气很不错,阳光灿烂,在这样好的天气中你想做些什么?”可能更适宜拉近学生和阳光的距离。

二、认字意在重复中有趣化、交流中深入化

认字是低段教学的重点,也是本课重点所在。我将本课12个生字从读音上进行了归类,分别整合成翘舌类、前鼻音类、后鼻音类三大类。然后通过:

1、看拼音读,

2、去拼音单个认读并组词,

3、交流方法认读,

4、做“登山”游戏,

5、结合句子读这五大环节,步步深入,提高难度,让学生在多种形式的认读中和生字反复见面,牢记这12个生字。

游戏是为了激起学生的兴趣,让他们在快乐的学习中巩固识字。交流识字的方法目的有二,第一:让学生加深记忆,进一步巩固。第二:能够在生活中运用认字。从评课的意见来看,识字方法的'引导还不够深入,可以进一步引导用“加一加、减一减、在生活中你还在哪看到过这些字”的方法渗透教学。

《阳光》教学反思2

“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”人人都有年幼之时,也有年老之日。奶奶老了,妈妈格外特贴,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更暖和。贤淑的2影响着幼小的心灵,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被,也钻进了棉鞋,温暖了奶奶的身体。这堂课,我主要通过以下几方面来实现教学目标:

一﹑识字教学

1.读中识字

在学生自由读课文时,我要求学生先把生字在文章中圈出来,然后再把文章读通顺,这样,生字在学生找的时候有了一遍印象,在每次读的时候又可以有意识的注意生字。使生字能够经常再读中呈现,效果更好。

2.猜谜语识字

我先自己编了两个谜语给孩子们猜,如“一口咬掉牛角”,“家中人一口”。学生马上猜到是“午”和“合”。之后,我让学生自己给生字编谜语给同学猜,评选出编谜语能手。同学们兴趣一下子来了,有的编“棉:一条白毛巾,挂在木头上”;有的编“照:一个日本人,拿了一把刀,杀了一口人,流下四滴血”;有的编“晒:太阳西边照”等等。通过编谜语,学生不仅对字形加深了印象,而且也提高了识字兴趣,从识字中体会到了学习的快乐。

二﹑阅读教学

1.从多种形式的读中体会情感。

为了能让学生正确流利有感情地朗读课文。在课上我安排了较多读的时间。有学生自由读,学生分小节读,学生分角色朗读,男女生读等。在读中,适时抛砖引玉,比如:“小峰看到妈妈给奶奶晒棉被,奶奶盖着暖和的被子睡着了,他会怎么想呢?”“小峰为什么(轻轻地)奶奶的棉鞋晒了呢?”等等。从文中的一些细节来体现小峰爱奶奶,孝敬奶奶的拳拳之心。

2.联系实际,从自己家人之间的互敬互爱中使情感升华。

都是孩子是最真实的读者,也是最可爱的人。在今天这堂课上,我让学生说一说自己家里人是如何互相关心的。我们班同学的回答感动了我,也感动了其他同学。陈嘉辉说:“我天生有一半头发白了,我的爸爸妈妈为了给我治病,跑了很多医院,也借了很多钱,妈妈经常为了给我煎药起早。我很感谢他们,也很爱他们。我要好好孝顺他们。”说完时,已经哽咽了,眼眶里满是泪水。

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